برای تقویت مهارت های زبانی یک کودک پیش دبستانی، یادآوری خاطرات را در نظر بگیرید _اخبار روانشناسی جزیره ذهن

مهارت های زبانی پیش بینی کننده قوی پیامدهای تحصیلی، اجتماعی-عاطفی و رفتاری هنگام ورود کودکان به مدرسه هستند. آنها زبان را در سال های پیش دبستانی از طریق تعامل با دیگران به خصوص والدین خود یاد می گیرند. به اشتراک گذاری کتاب روشی محبوب است که والدین با کودکان خردسال در مکالمه مشارکت می کنند. با این حال، همه والدین با به اشتراک گذاری کتاب راحت نیستند و همه کودکان دوست ندارند برای آنها کتاب بخوانند.

یک مطالعه جدید در مورد “گفتگوی والدین” توسط دانشگاه آتلانتیک فلوریدا، با همکاری دانشگاه آرهوس در دانمارک، جایگزینی را ارائه می دهد. برای افزایش کیفیت تجربه و مهارت های زبانی کودک پیش دبستانی، خاطره سازی با آنها را در نظر بگیرید.

برای تعیین تأثیر تشویق والدین به یادآوری خاطرات با فرزندانشان، محققان ویژگی‌های مکالمه بین والدین دانمارکی و فرزندان 3 تا 5 ساله‌شان را در سه فعالیت مختلف بررسی کردند. از والدین و فرزندان خواسته شد که یک کتاب تصویری بدون کلمه (اشتراک گذاری کتاب) به اشتراک بگذارند، رویدادهای گذشته را یادآوری کنند و با آجرهای لگو بسازند.

از رونوشت‌های مکالمات والدین و فرزند در این سه فعالیت، محققان ویژگی‌های گفتار والدین را که مرتبط با رشد زبانی کودکان است، اندازه‌گیری کردند. آنها همچنین میزان صحبت کودکان را اندازه گرفتند، زیرا برونداد کودک نیز پیش بینی کننده مثبت رشد زبان آنهاست.

نتایج این مطالعه، منتشر شده در مجله روانشناسی رشد کاربردی، نشان می دهد که یادآوری خاطرات در برانگیختن گفتار با کیفیت بالا از والدین بسیار خوب است و از بسیاری جهات به اندازه اشتراک کتاب خوب است. اشتراک‌گذاری کتاب و یادآوری خاطرات در سه معیار کیفیت تعاملی بالاتر از بازی با اسباب‌بازی بود: استفاده کمتر از دستورالعمل‌ها، استفاده مکرر از سؤالات چه/کی/کجا و استفاده مکرر از سؤالات چرا/چگونه.

تنها یادآوری خاطرات، نه اشتراک کتاب، با بازی با اسباب بازی در گفتار والدین از نظر پیچیدگی گرامری بیشتر و در بسط بیشتر گفته های کودک متفاوت بود. هم یادآوری خاطرات و هم به اشتراک گذاری کتاب، غنای واژگانی گفتار والدین را در مقایسه با بازی با اسباب بازی افزایش داد.

اریکا هاف، دکتری، نویسنده ارشد و استاد گروه روانشناسی، گفت: «یافته‌های مطالعه ما باید استدلال‌هایی را که برای یادآوری خاطرات به‌عنوان مبنایی برای مداخله حساس فرهنگی برای افزایش کیفیت تجربه زبانی کودکان ارائه شده است، تقویت کند. کالج علوم FAU Charles E. Schmidt. وی ادامه داد: «گفتار در خاطره‌سازی با جملات طولانی‌تر و پیچیده‌تر از صحبت در بسیاری از محیط‌های دیگر مشخص می‌شود، و به‌ویژه یادآوری مفصل که در آن بزرگسالان صحبت کردن کودک را تشویق می‌کنند، برای رشد زبان کودکان مفید است. همچنین استدلال می‌شود که یادآوری بیشتر مفید است. به‌عنوان یک عمل طبیعی در بین فرهنگ‌ها و سطوح موقعیت اجتماعی-اقتصادی نسبت به کتابخوانی رایج است.»

جالب اینجاست که محققان هیچ تفاوتی بین مادر و پدر پیدا نکردند. تا کنون، ادبیات مربوط به تفاوت‌های بین صحبت‌های پدران و مادران با فرزندانشان با یافته‌های متفاوت و به شدت به نمونه‌های موجود در ایالات متحده متکی بوده است. یک نمونه دانمارکی فرصتی را برای مطالعه تفاوت‌های بین مادران و پدران در مکانی که نقش‌های والدینی کمتر از جاهای دیگر بر اساس جنسیت است، ارائه کرد.

در حالی که یافته‌ها شواهد جدیدی ارائه می‌دهند که یادآوری خاطره فعالیتی است که والدین را به استفاده از زبان غنی برمی‌انگیزد، محققان هشدار می‌دهند که تفاوت در کیفیت گفتار والدین مربوط به سطح تحصیلات والدین را کاهش نمی‌دهد. والدین تحصیل‌کرده‌تر اغلب به اشیاء و رویدادها برچسب می‌زدند، گفتارشان از نظر دستوری پیچیده‌تر بود، و آنها بیشتر گفته‌های قبلی فرزندانشان را تکرار و گسترش می‌دادند.

“یادآوری خوب است، اما یک گلوله جادویی نیست که شکاف های اجتماعی و آموزشی را ببندد. انگیزه کاربردی در پشت خط تحقیقاتی ما یافتن راه هایی است که شکاف در تجربه زبانی کودکان از خانواده های دارای مزیت بیشتر و کم مزیت را برطرف کند.” گفت هاف “البته خوب است که فعالیت هایی را پیدا کنیم که همه تجربیات زبانی کودکان را غنی کنند و همه کودکان از چنین تجربیاتی بهره مند شوند. با این حال نمی توان انتظار داشت که چنین فعالیت هایی همه تفاوت های موجود در تجربه کودکان را از بین ببرد.”

اگرچه تفاوت‌های استفاده از زبان مرتبط با آموزش والدین حذف نشده است، یک یافته مهم از این مطالعه این است که بزرگترین تأثیر بر کیفیت صحبت والدین با فرزندان، فعالیت‌هایی است که والدین و فرزندان در آن مشغول هستند.

هاف می گوید: “من به والدین پیشنهاد می کنم که صرف وقت با فرزندانتان مهم نیست. کاری که هنگام گذراندن وقت با آنها انجام می دهید نیز مهم است.” “خوب است که زمانی را فقط برای گفتگو اختصاص دهید. اگر کتاب خواندن را دوست دارید، کتاب بخوانید، اگر ترجیح می دهید در مورد برنامه ریزی آینده یا صحبت در مورد گذشته صحبت کنید، این کار را انجام دهید. زمانی را برای گفتگو با فرزندان خود اختصاص دهید. “

نویسندگان این مطالعه عبارتند از: فابیو ترکا، دکترا، محقق ارشد. اندرس هوجن، دکترا، دانشیار. و Dorthe Belses، Ph.D.، استاد، همه با دانشکده ارتباطات و فرهنگ، دانشگاه آرهوس. و برت لاورسن، دکترا، استاد روانشناسی، کالج علوم چارلز ای. اشمیت FAU.

این تحقیق توسط Styrelsen برای Uddannelse og Kvalitet (آژانس ملی آموزش و کیفیت دانمارک) و توسط TrygFonden (کمک مالی 147476 به Belses) پشتیبانی شد.

https://www.sciencedaily.com/releases/2024/02/240219130849.htm

ممکنه براتون جالب باشه که...

پست های محبوب

دیدگاهتان را بنویسید